曉晨平時學(xué)習(xí)成績很好,但是在一次平常的小測中失利了。在期中考試到來之際,她要求自己必須獲得成功。曉晨的這種不合理信念屬于( ?)。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
曉晨平時學(xué)習(xí)成績很好,但是在一次平常的小測中失利了。在期中考試到來之際,她要求自己必須獲得成功。曉晨的這種不合理信念屬于( ?)。
絕對化的要求是指個體以自己的意愿為出發(fā)點,認(rèn)為某一事物必定會發(fā)生或不會發(fā)生的信念。這種特征通常與“必須”和“應(yīng)該”這類詞聯(lián)系在一起,如“我必須獲得成功”“別人必須友好地對待我”等等。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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