人的身體里布滿血管。下列關(guān)于人體血管的表述、不正確的是( ? ?)
- A
人體內(nèi)的血管分為動、靜和毛細(xì)血管
- B
毛細(xì)血管是極細(xì)的血管,連接動脈靜脈
- C
動脈是將血液輸送到心室的血管
- D
靜脈是引導(dǎo)血液輸回心房的血管
人的身體里布滿血管。下列關(guān)于人體血管的表述、不正確的是( ? ?)
人體內(nèi)的血管分為動、靜和毛細(xì)血管
毛細(xì)血管是極細(xì)的血管,連接動脈靜脈
動脈是將血液輸送到心室的血管
靜脈是引導(dǎo)血液輸回心房的血管
動脈是由心室發(fā)出的血管,而不是將血液輸送到心室。
多做幾道
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬,有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟的教育原則
忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成
影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ? )。
馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決
不予理睬,繼續(xù)教學(xué)
批評訓(xùn)斥幼兒
了解原因,并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是( ?。?/span>
學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力
分?jǐn)?shù)的壓力
升學(xué)的壓力
教師、家長的壓力
“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”是孔子對( ?。┑母爬?。?
教育對象
教育目的
教育作用
教育任務(wù)
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點,學(xué)生才能產(chǎn)生上進心?!边@句話提示教師( )。
尊重和欣賞學(xué)生
對學(xué)生嚴(yán)慈相濟
對學(xué)生因材施教
團結(jié)和關(guān)心學(xué)生
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