聯(lián)系材料分析幼兒游戲的特點。
(1)游戲是兒童自主自愿的活動。材料中的游戲活動時間，幼兒是出于自己的興趣和愿望、自發(fā)自愿地選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)等自主地進行游戲，而不是在外在的強制要求下進行游戲，他們可以自由表達自己的內(nèi)心，顯露自己的潛力。
(2)游戲沒有強制性的外在目的。兒童參加游戲就是為了享受游戲的過程，而非追求游戲的結(jié)果。一旦兒童的游戲活動被設(shè)定為達到某個目標(biāo)，就會給兒童帶來無形的壓力，兒童就難以享受無拘無束的游戲過程了。如材料中幼兒通過在游戲中扮演理發(fā)師，在游戲過程中體驗了幫“顧客”剪頭發(fā)的快樂。
(3)游戲是在假想的情景中反映周圍生活，是在假想的情景中反映社會生活，是虛構(gòu)和現(xiàn)實統(tǒng)一的活動。游戲的假想性是指兒童的游戲是想象與現(xiàn)實的結(jié)合，是兒童在假想的情境中對生活經(jīng)驗的創(chuàng)造性反映。例如，材料中幼兒游。戲的主題內(nèi)容(理發(fā)店)、角色情節(jié)(理發(fā)師、“顧客”)、以及行為方式(理發(fā)師給“顧客”剪頭發(fā))等都具有社會性，是對現(xiàn)實世界“理發(fā)店”的反映，是兒童渴望和參與成人的社會生活的反映。
(4)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。在游戲中，兒童能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和實現(xiàn)自己的愿望，因而能夠使兒童獲得愉悅感、勝任感和滿足感。例如，材料中幼兒在沒有強制目標(biāo)的游戲環(huán)境中，自主選擇游戲區(qū)域及游戲活動內(nèi)容，在“剪頭發(fā)”的過程中傳來陣陣笑聲和交談聲，這是幼兒在游戲過程中獲得輕松、愉快積極情緒情感體驗的表現(xiàn)。
多做幾道
請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對材料加以分析。
試述反思的方法。
請認真閱讀下文，并按要求作答。
???在與本班家長溝通時，大三班教師發(fā)現(xiàn)，不少家長平時很少和孩子一起運動，因為不知道可以和孩子玩什么。為此，教師準(zhǔn)備舉行一場親子運動會，讓家長體驗到生活中隨手可得的一些廢舊材料，都可以用來開展有趣的運動游戲，從而促進幼兒發(fā)展。
???要求：根據(jù)上述情況，設(shè)計一份親子運動會方案。要求寫出：親子運動會的設(shè)計意圖，2個運動項目（需寫出運動項目的名稱、材料和玩法），家長工作要點以及實施注意事項。
簡述活動區(qū)的教育功能。
學(xué)期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮?；氐郊?，媽媽問他上小學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……?
結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。
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