媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合()。
- A
負(fù)強化原則
- B
替代強化原則
- C
自我強化原則
- D
普雷馬克原則
媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合()。
負(fù)強化原則
替代強化原則
自我強化原則
普雷馬克原則
普雷馬克原則是行為主義學(xué)派的術(shù)語,其含義是“更有可能發(fā)生的活動可以用來強化不太可能發(fā)生的活動”,即高概率事件可以作為低概率事件的強化物。簡言之,普雷馬克原則就是用孩子喜歡干的事情作為一種強化手段,刺激孩子做出他們本身不喜歡但卻是父母希望他們做出的行為。媽媽將“看動畫片”作為獎勵措施,促使小華盡快完成作業(yè),就是運用了普雷馬克原則。
多做幾道
一種典型的用分權(quán)形式來管理學(xué)校的組織形式是( )。
事業(yè)部型學(xué)校組織
職能型學(xué)校組織
直線一職能型學(xué)校組織
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中,提出了( ?。┑膶W(xué)習(xí)過程理論。
“模仿、理論、練習(xí)”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論”
“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
當(dāng)前我國的教學(xué)目標(biāo)包括( )。
①知識與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價值觀④學(xué)習(xí)策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進(jìn)行學(xué)校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。
校長辦公室
教務(wù)處
政教處
總務(wù)處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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