對(duì)于有上進(jìn)心、自尊心和榮譽(yù)感比較強(qiáng)的學(xué)生常采用的管理方法是( ?。?
- A
正面強(qiáng)化
- B
負(fù)面強(qiáng)化
- C
批評(píng)法
- D
形體語(yǔ)言暗示
對(duì)于有上進(jìn)心、自尊心和榮譽(yù)感比較強(qiáng)的學(xué)生常采用的管理方法是( ?。?
正面強(qiáng)化
負(fù)面強(qiáng)化
批評(píng)法
形體語(yǔ)言暗示
以正面強(qiáng)化為主。大部分學(xué)生都要求上進(jìn),積極因素總是占主導(dǎo)方面,就是某些缺點(diǎn)較多的學(xué)生也是如此。學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和榮譽(yù)感都比較強(qiáng),因此,在班級(jí)管理中要不斷發(fā)掘和宣傳學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,以促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。
多做幾道
一種典型的用分權(quán)形式來(lái)管理學(xué)校的組織形式是( )。
事業(yè)部型學(xué)校組織
職能型學(xué)校組織
直線一職能型學(xué)校組織
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說(shuō)家的教育》中,提出了( ?。┑膶W(xué)習(xí)過(guò)程理論。
“模仿、理論、練習(xí)”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論”
“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”
當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)目標(biāo)包括( ?。?/p>
①知識(shí)與技能②過(guò)程與方法③情感態(tài)度與價(jià)值觀④學(xué)習(xí)策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)屬于下列選項(xiàng)中哪一個(gè)職能部門(mén)的工作內(nèi)容?( ? )。
校長(zhǎng)辦公室
教務(wù)處
政教處
總務(wù)處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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