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 班主任工作的主要內(nèi)容有：

(1)了解學(xué)生。了解學(xué)生是班主任開展教育工作的前提。班主任對學(xué)生的了解包括對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。對學(xué)生個體的了解包括以下幾個方面：思想品德、學(xué)習(xí)、身體狀況、心理、家庭和社會交往情況等；對群體的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。

(2)組織和培養(yǎng)班集體。組織、培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。幾十個學(xué)生編在-—個班里并不就是一個集體。一個健全的班集體，應(yīng)當(dāng)具有明確的共同的奮斗目標(biāo)，堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，自覺的紀(jì)律，正確的輿論以及團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。因此，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的目的。整個組織和培養(yǎng)的過程，是班集體受教育的過程。班集體不會自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過班主任深入細(xì)致的工作，甚至艱苦的努力才能形成。

(3)建立學(xué)生檔案。學(xué)生檔案能綜合反映學(xué)生在校期間德智體美勞諸方面發(fā)展的情況，它既是學(xué)校檔案和校史的重要組成部分，更是展示學(xué)校工作業(yè)績的一個窗口，因此，建立健全學(xué)生檔案，是學(xué)校工作不容忽視的重要環(huán)節(jié)。

(4)個別教育。班主任除了通過集體教育全班學(xué)生外，還應(yīng)深入細(xì)致地做好個別教育工作，這是面向全體的個別工作，不是幾個人的個別工作。人的個性、自身發(fā)展都是不平衡的，因而就有個性差異，班主任對他們的教育就應(yīng)當(dāng)具體情況具體對待。對一些“優(yōu)等生”，一方面為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件；另一方面還要鼓勵他們嚴(yán)格要求自己，看到自己的不足，爭取不斷進(jìn)步。對中間層次的大部分學(xué)生要多關(guān)心，注意他們的成長，從不同角度發(fā)現(xiàn)他們的長處，使他們感受到班主任對他們的注意，以縮短“心理距離”。對一些后進(jìn)的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上的差生，還是思想品德上差生，或是雙差生，班主任更要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作。

(5)班會活動。班會是班主任或班委會對班級進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式。在班會上，每個同學(xué)都可以先發(fā)表自己的意見，參與集體管理，研究解決班級中的各種問題。

(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。個體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響需要做以下幾個方面的工作：①要統(tǒng)一任課教師的教育影響；②要統(tǒng)一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育影響；③要統(tǒng)一班委會的教育影響；④要統(tǒng)一少先隊的教育影響；⑤要統(tǒng)一家庭的教育影響；⑥要統(tǒng)一社會的教育影響。

(7)操行評定。操行評定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期（或一學(xué)年）內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)與評價。

(8)寫好工作計劃與總結(jié)。班主任工作計劃一般分為學(xué)期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。學(xué)期計劃比較完整，一般包括三大部分：①基本情況；②班級工作的內(nèi)容、要求和措施；③本學(xué)期的主要活動與安排。班主任工作總結(jié)一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)兩類，一般在學(xué)期、學(xué)年末進(jìn)行。做好總結(jié)應(yīng)注意兩點：一是平時注意對班主任工作資料的積累；二是注意做階段小結(jié)。