“勉從虎穴暫棲身,說破英雄驚煞人。巧將聞雷來(lái)掩飾。隨機(jī)應(yīng)變信如神?!边@首詩(shī)說的是《三國(guó)演義》中一段故事。這個(gè)故事是( ?)。
- A
過五關(guān)斬六將
- B
蔣干偷書
- C
煮酒論英雄
- D
單騎救主
“勉從虎穴暫棲身,說破英雄驚煞人。巧將聞雷來(lái)掩飾。隨機(jī)應(yīng)變信如神?!边@首詩(shī)說的是《三國(guó)演義》中一段故事。這個(gè)故事是( ?)。
過五關(guān)斬六將
蔣干偷書
煮酒論英雄
單騎救主
這首詩(shī)說的是《三國(guó)演義》第二十一回曹操煮酒論英雄。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進(jìn)班級(jí),所有學(xué)生的眼光就歘歘老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞剑钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ?。?/p>
露出羞澀的神情
嚴(yán)厲地批評(píng)他們
微笑著說:“我告訴大家一個(gè)秘密,我也愛你們。”
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長(zhǎng)公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)
發(fā)展學(xué)生潛能
尊重學(xué)生個(gè)性
私拆學(xué)生信件
教師勞動(dòng)手段的特殊性,決定了教師勞動(dòng)具有( ?。┑奶攸c(diǎn)。
創(chuàng)造性
長(zhǎng)期性
復(fù)雜性
示范性
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