教室要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等;還要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間,如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等。這屬于學(xué)習(xí)策略中的( ?)。
- A
復(fù)述策略?
- B
精細(xì)加工策略
- C
資源管理策略
- D
組織策略
教室要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等;還要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間,如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等。這屬于學(xué)習(xí)策略中的( ?)。
復(fù)述策略?
精細(xì)加工策略
資源管理策略
組織策略
該題是環(huán)境管理策略的具體做法,而環(huán)境管理策略是資源管理策略中的一種。
多做幾道
( )是整個(gè)教育工作的核心,也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標(biāo)
教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評(píng)價(jià)作用
決定作用
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào),為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問(wèn)題上,認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是( )
生物起源說(shuō)
神話起源說(shuō)
心理起源說(shuō)
勞動(dòng)起源說(shuō)
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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