某生近期情緒低落、思維遲緩、活動減少,容易否定自己,甚至產(chǎn)生自殺的念頭。他的主要問題是( ?。?/p>
- A
焦慮癥?
- B
強迫癥
- C
抑郁癥
- D
恐怖癥
某生近期情緒低落、思維遲緩、活動減少,容易否定自己,甚至產(chǎn)生自殺的念頭。他的主要問題是( ?。?/p>
焦慮癥?
強迫癥
抑郁癥
恐怖癥
抑郁癥是以持久的情緒低落為特征的神經(jīng)癥。表現(xiàn)有:(1)情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠、失去滿足感和生活的樂趣;(2)消極的認識傾向,低自尊、無能感,從消極方面看事物,好責難自己,對未來不抱多大希望;(3)動機缺失、被動,缺少熱情;題干中某生的癥狀符合抑郁癥的癥狀。
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構(gòu)成教育的基本要素是( )
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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