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CIPP評價模式認為評價不應(yīng)局限在評定目標達到的程度，而應(yīng)該是為課程決策提供有用信息，應(yīng)該為課程的改革服務(wù)。綜上所述，D項正確。

A項，目標評價模式由被譽為“教育評價之父”的泰勒提出，它是以目標為中心而展開的，是針對20 世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的，是在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的。與題意不符，故排除。

B項，是課程開發(fā)的模式，為無關(guān)干擾選項，故排除。

C項，目的游離評價模式是由美國學(xué)者斯克里文針對目標評價模式的弊病而提出。他認為評價應(yīng)當注重的是課程的實際效果而不僅僅是預(yù)期效果，主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)到“課程計劃實際的結(jié)果”上來。與題意不符，故排除。

因此，本題正確答案為D。