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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則是教師在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應遵循的基本要求。這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設的各項工作之中，對環(huán)境創(chuàng)設的每一步都具有指導作用。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，只有認真貫徹這些原則，才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價值。材料，幼兒園的做法，違背了環(huán)境與教育目標的一致性原則：發(fā)展適宜性原則、兒童參與性原則、經(jīng)濟性原則。(1)違反了環(huán)境與教育目標的一致性原則。環(huán)境與教育目標的一致性原則即環(huán)境創(chuàng)設的目標要符合兒童全面發(fā)展的需要，與教育目標相一致。幼兒園環(huán)境必須強調(diào)目標意識，要有利于兒童體、智、德、美全面發(fā)展。材料中的幼兒園依據(jù)教師自身喜好創(chuàng)設環(huán)境，無視兒童全面發(fā)展的需要。(2)違反了發(fā)展適宜性原則。發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，捉進每個兒童全面、和諧地發(fā)展。小班、中班、大班幼兒,身心發(fā)展特點上的差異性是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境?！斑@種高檔的環(huán)境一旦布置好之后，整個學期，甚至整個學年基本不會變動。此外，有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同，當人置身其中時，如果不看班級標識牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。”上述做法就違背了這一源則。(3)違反了兒童參與性原則。兒童參與性原則是指環(huán)境創(chuàng)設過程是兒童與教師共同合作、共同參與的過程。環(huán)境的創(chuàng)設過程應該是一個積極的教育過程，其本身的教育意義主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)兒童的主體精神，發(fā)展兒童的主體意識；培養(yǎng)兒童的責任感以及合作精神。“面對這些高檔的蚜料，教師時刻提醒幼兒注意愛護，甚至很多時候不讓幼兒操作這些材料，只是有人來參觀時，才拿出來讓幼兒操作。”上述做法違背了兒童參與性原則。(4)違反了經(jīng)濟性原則。經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮實際情況，做到因地制宜、就地取材、廢物利用、一物多用，不浪費資源，不盲目攀比。“幼兒園在創(chuàng)設物質(zhì)環(huán)境過程中，購買大量高價的成品玩具，教師花費大量心血精心布置五彩繽紛的墻飾，甚至還買來一些名畫進行裝飾……”明顯違背了經(jīng)濟性原則。