奧蘇伯爾按照學習進行的方式,將學習分為( )。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
奧蘇伯爾按照學習進行的方式,將學習分為( )。
奧蘇伯爾根據(jù)以下兩個維度對認知領(lǐng)域的學習進行了分類:一個維度是學習進行的方式,學習因此可以分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習;另一個維度是學習材料與學習者原有知識的關(guān)系,學習因此可分為機械學習和有意義學習。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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