“由于我考試失敗,媽媽再也不會喜歡我了?!边@句話所表達(dá)的非理性信念是(? )。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
“由于我考試失敗,媽媽再也不會喜歡我了?!边@句話所表達(dá)的非理性信念是(? )。
人們持有的不合理信念的幾個(gè)特征包括:絕對化要求、過分化概括和糟糕至極。過分概括化是一種以偏概全的不合理的思維方式。它是個(gè)體對自己或別人不合理的評價(jià),其典型特征是以某一件或某幾件事來評價(jià)自身或他人的整體價(jià)值。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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