題目

根據科爾伯格道德認知發(fā)展階段理論,兒童為了得到老師表揚而打掃教室,該兒童的道德發(fā)展水平處于( )。

A

前習俗水平

B

習俗水平

C

后習俗水平

D

超習俗水平

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科爾伯格的道德發(fā)展階段理論

本題考查的是科爾伯格道德發(fā)展理論??茽柌裉岢隽说赖掳l(fā)展三水平六階段理論。三水平是指前習俗水平、習俗水平(9—15歲)、后習俗水平(15歲以后)。六階段是指每個水平中又可劃分為兩個不同的階段。習俗水平包括兩個階段:尋求認可定向階段,也稱“好孩子”道德定向階段;遵守法規(guī)和秩序定向階段。題干中兒童處于“好孩子”道德定向階段,個體的道德價值以人際關系的和諧為導向,順從傳統(tǒng)的要求,符合大家的意見,謀求大家的贊賞和認可。綜上所述,B項正確。

A項,處在前習俗水平的兒童,其道德觀念的特點是純外在的。他們?yōu)榱嗣馐軕土P或獲得獎勵而順從權威人物規(guī)定的行為準則。根據行為的直接后果和自身的利害關系判斷好壞是非,故排除。

C項,后習俗水平的人,其道德判斷已超出世俗的法律與權威的標準,而是有了更普遍的認識,想到的是人類的正義和個人的尊嚴,并已將此內化為自己內部的道德準則,故排除。

D項,屬于無關干擾選項,故排除。

因此,本題正確答案為B。

多做幾道

拉丁修辭學校的主要教育目的是培養(yǎng)( )。

A

政治家

B

軍人?

C

僧侶

D

雄辯家

教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的( )。

A

正向功能

B

社會功能

C

個體功能

D

負向功能

目前,我國文化廣受全世界歡迎,并且,很多國家設立“孔子學院”,讓更多的外國民眾學習漢語,了解中國,喜歡中國,這說明教育可以( )。

A

創(chuàng)造更新文化

B

傳播交流文化

C

選擇提升文化

D

篩選保存文化

許慎在( )中這樣解釋:“教,上所施,下所效也”“育,養(yǎng)子使作善也。”?

A

《說文解字》

B

《學記》

C

《論語》注釋

D

《孟子》注釋

心理起源說的代表人物是( )。

A

孟祿

B

沛西?能

C

米丁斯基

D

朱熹

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