素質(zhì)教育的首要任務是( )。
提高全體受教育者的社會實踐能力
提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)
提高全體受教育者的審美素質(zhì)
提高全體受教育者的創(chuàng)新能力
下列關于素質(zhì)教育與應試教育區(qū)別的敘述。說法錯誤的是( )。
二者教育目的不同,素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨,應試教育以考取高分為目的
二者教育對象不同,素質(zhì)教育即精英教育,面對部分精英,應試教育則面對大眾
二者教育內(nèi)容不同,素質(zhì)教育立足社會需求,應試教育主要是為了滿足學生考試和升學需要
二者評價標準不同,素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學生,應試教育以分數(shù)作為唯一評判標準
根據(jù)“請你記住,你不僅是自己學科的教員,而且是學生的教育者,生活的導師和道德的引路人”這句話,以下說法正確的是()。
教師不僅注意“授業(yè)”,還要注意“傳道”
教師的主要任務是教授學生知識
教師對學生的影響體現(xiàn)在方方面面
教師應該遵守教師職業(yè)道德規(guī)范
“教育活動必須符合國家和社會公共利益”,這句話體現(xiàn)的原則是( )。
國家性原則
公共性原則
方向性原則
強制性原則
教師的根本任務是( ),全面實現(xiàn)教育目的。
關心學生的學習
教書育人
班主任工作
教學
老師在專心致志地講課時,發(fā)現(xiàn)有學生開小差。老師應采取的措施是( )。
立即停止,讓學生站著聽課
大發(fā)雷霆,要求學生公開檢討
停止上課,對學生反復勸說
輕拍學生,提醒學生集中精力
人們常說:“做教師的不要忘記,自己也曾是個孩子”,這話提示教師要( )
拓寬知識視野
消除刻板印象
淡化教師角色
善于換位思考
陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條,體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的( )。
深厚的教育理論知識
崇高的職業(yè)道德
廣博的文化科學知識
過硬的教學基本功
衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是()。
教師的年齡
教師的體質(zhì)
教師的素養(yǎng)
教師的能力
每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯,從此老師應該( )。
引導小虎仔細思考
安排小虎多做作業(yè)
批評小虎思考不認真
對小虎舉手置之不理