篩選結(jié)果 共找出344題

下面關(guān)于家庭系統(tǒng)理論基本觀點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的是(　　)。

  • A

    家庭成員出現(xiàn)問題時(shí)，他們需要調(diào)整自己的行為和溝通交流方式

  • B

    家庭問題是由某個(gè)或者某些家庭成員導(dǎo)致的

  • C

    家庭所面臨的危機(jī)既是機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)

  • D

    因“問題”而導(dǎo)致的家庭功能的失調(diào)能夠有效解決

家庭社會(huì)工作起源于(　　)。

  • A

    日本

  • B

    德國

  • C

    中國

  • D

    美國

現(xiàn)階段我國社區(qū)教育的內(nèi)容有很多，其中對居民進(jìn)行居室布置、家庭關(guān)系及家庭溝通、生活理財(cái)?shù)扰c家庭生活有關(guān)的教育屬于(　　)教育。

  • A

    社會(huì)公德

  • B

    家庭生活

  • C

    生命健康

  • D

    文化科學(xué)

婚姻輔導(dǎo)、家庭暴力的干預(yù)等都是常見的(　　)。

  • A

    改善親子關(guān)系的服務(wù)

  • B

    改善家庭成員關(guān)系的服務(wù)

  • C

    家庭的救助與幫扶

  • D

    改善夫妻關(guān)系的服務(wù)

王女士向社會(huì)工作者小李抱怨：“你說這孩子是怎么了?那么簡單的東西學(xué)了一遍又一遍，總是記不住，可只要說起玩，他就來勁?！毙±钸\(yùn)用再標(biāo)簽提問技巧幫助王女士重新認(rèn)識(shí)自己的孩子。小李的下列提問中，符合再標(biāo)簽技巧運(yùn)用的是（　?。?。

  • A

    “你是說孩子對感興趣的事很投入，是嗎?”

  • B

    “你是說孩子對學(xué)習(xí)很不上心，是嗎?”

  • C

    “你是說孩子總是想著玩，是嗎?”

  • D

    “你是說孩子管不住自己，是嗎?”

家庭在不同的時(shí)期有不同的任務(wù)和要求，上述觀點(diǎn)是(　　)理論的核心要點(diǎn)。

  • A

    家庭系統(tǒng)

  • B

    生態(tài)系統(tǒng)

  • C

    家庭生命周期

  • D

    家庭結(jié)構(gòu)

下列描述中關(guān)于單親母親家庭的描述錯(cuò)誤的是（）。

  • A

    應(yīng)當(dāng)建立社會(huì)支持體系，充分發(fā)揮正式支持和非正式支持的作用

  • B

    單親母親的問題是單親母親的個(gè)人問題，不是社會(huì)福利不足

  • C

    提高正式支持的專業(yè)性和有效性

  • D

    單親家庭不是導(dǎo)致孩子問題的根源

小麗的丈夫在企業(yè)改制中下崗了，沒有一技之長的他找工作很難，每天借酒澆愁。小麗好面子，常常罵丈夫無能，而丈夫則對他拳打腳踢。后來，小麗干脆不理丈夫，有什么事讓兒子通知丈夫，在外面不順心就拿兒子出氣。該家庭結(jié)構(gòu)屬于(　　)。

  • A

    倒三角

  • B

    三角纏

  • C

    越俎代庖

  • D

    糾纏與疏離

王女士向社會(huì)工作者小李抱怨，其女兒有很多壞毛病，包括作業(yè)拖沓，寫字速度慢，從不整理自己玩過的玩具等。為了幫助王女士聚焦問題，小李正確的做法是。

  • A

    讓王女士清楚描述女兒的問題表現(xiàn)

  • B

    讓王女士澄清希望解決其他問題

  • C

    協(xié)助王女士根據(jù)嚴(yán)重程度給問題排序

  • D

    幫助教育其女兒

社會(huì)工作者小寧在督導(dǎo)會(huì)上談到一個(gè)家庭個(gè)案，他說：“這是一個(gè)典型的單親家庭，父母離婚8年，和所有單親家庭一樣，他們的孩子有一大堆行為問題?！睂τ谛幍膫€(gè)案描述，最合適的督導(dǎo)意見是(　　)。

  • A

    小寧對家庭的認(rèn)識(shí)很敏銳．是一次分析家庭的有益嘗試

  • B

    小寧收集到了足夠的資料，對家庭問題作出了正確評估

  • C

    小寧關(guān)注到家庭的不完整。堅(jiān)持了以家庭為中心的理念

  • D

    小寧對家庭的認(rèn)識(shí)干擾了其對服務(wù)對象家庭的理解和評估