社會工作者小張被服務(wù)機構(gòu)派駐到玉樹地震災(zāi)區(qū)從事社會服務(wù)工作,從增強文化能力角度,小張要做的工作是( )
加強個案、小組和社區(qū)等專業(yè)知識學習
了解熟悉玉樹地區(qū)的風土人情和民族習慣
做好心理準備以從容應(yīng)對各種突發(fā)問題
參加工作提高自己對問題的整合能力
社會工作者小王在帶領(lǐng)小組的過程中,請某位組員交流自己的個人經(jīng)驗。在仔細聆聽了組員的敘述后,社會工作者對他的闡述表達了認同和鼓勵,并進行了簡明扼要的點評和概括。在此過程中,小王運用了小組工作中()的技巧。
主持小組討論
與組員溝通
促進組員溝通
小組評估
社會工作者小馬為艾滋病高危人群開展了一個支持小組,在討論預(yù)防措施時,組員小李大談社會上對艾滋病人的歧視現(xiàn)象。此時,小馬應(yīng)采取的技巧是( ?。?。
中立
沉默
限制
傾聽
在小組目標已經(jīng)達成,小組進入結(jié)束期后,社會工作者應(yīng)( )。
聽任小組自行發(fā)展
自行果斷地結(jié)束小組
安排小組的一切事宜
安排好小組結(jié)束后的跟進
社會工作者為社區(qū)服刑人員開設(shè)了廚師技能培訓小組。在小組工作后期,社會工作者到多家餐廳探訪,了解餐廳廚師的數(shù)量以及對廚師業(yè)務(wù)技能的要求,并將相關(guān)情況及時告知小組組員,以幫助組員將來順利就業(yè)。社會工作者在以上工作中所扮演的角色是()。
信息的提供者
小組的領(lǐng)導者
能力的促進者
組員的引導者
在某個青少年網(wǎng)癮治療小組的結(jié)束階段,組員小王不愿意接受小組即將結(jié)束的事實,在活動中對其他組員不理不睬,并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為,社會工作者應(yīng)當( )。
與小王一起制定小組規(guī)范
協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持
協(xié)助小王將認知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?/span>
與小王成為好朋友
( )是開展小組工作實務(wù)的基礎(chǔ)。
小組工作技巧的訓練
小組工作的類型劃分與確定
小組工作模式的熟練應(yīng)用
小組工作目標的確認
小組工作是由不同階段組成的動態(tài)過程,下列工作任務(wù)中,屬于準備階段的是()
商定小組契約
處理抗拒行為
制定小組規(guī)范
招募遴選組員
社會工作者小張在開展小組工作的過程中,鼓勵組員積極參與小組內(nèi)的活動,并 且鼓勵組員積極表達自己,在小組中找出共同的興趣和目標,形成一種積極的互助關(guān)系。 請問小張運用( )開展小組工作。
社會目標模式
互動模式
治療模式
發(fā)展模式
學校社會工作者計劃為大四學生舉辦升學就業(yè)小組,協(xié)助他們?yōu)榍巴咀鞒鲞x擇。社會工作者在設(shè)計小組活動時,除了要考慮學生的特征和能力、學校場地和設(shè)備外,首先應(yīng)考慮( )。
社會工作者的興趣
學校的目標
機構(gòu)的發(fā)展方向
小組的活動目標