王某擔(dān)任某縣高三英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí),王某應(yīng)該(? )。(2013 深圳中學(xué))
教育法作為一般社會(huì)規(guī)范和法律,不具有的特點(diǎn)是(? )。
有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上,王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶,該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德是(? )。
班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位,將考試成績(jī)后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法(? )。
教育的本質(zhì)屬性是(? )。
以下不屬于教育現(xiàn)象的是(? )。
1879年,德國(guó)著名心理學(xué)家( ?)在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究,這意味著科學(xué)心理學(xué)的誕生。
科學(xué)心理學(xué)的奠基人是( ?)。
( ?)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教相互作用的基本規(guī)律的科學(xué),是應(yīng)用心理學(xué)的一個(gè)分支。
學(xué)與教的過(guò)程從宏觀上說(shuō)包括五個(gè)要素,下列選項(xiàng)中不屬于其中的是( ?)。