簡述幼兒園教育與小學教育的主要區(qū)別。
幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段，兩者在教育性質(zhì)、教育目標、教學內(nèi)容、教學方式等方面有所不同。
（1）教育性質(zhì)：幼兒園屬于公益性和基礎性的教育，是非義務教育，而小學屬于義務教育。義務教育具有“強制性”“普及性”等特點，即讓每個適齡兒童接受義務教育是學校，家長和社會的義務。
（2）教育目標：幼兒園“教養(yǎng)并重”，注重幼兒的全面健康發(fā)展；小學教育則“以教為主”。
（3）教學內(nèi)容：幼兒園課程是綜合性的，將各領域內(nèi)容有機整合起來，以主題方式呈現(xiàn)。小學課程則以分科為主，如語文、英語、數(shù)學、自然、體育與健身、音樂、美術等，還有各類興趣活動和探究活動等。
（4）教學方式：幼兒園以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗。小學則以課堂教學為主。教師除采用講授的形式教學外，還非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學習和能力培養(yǎng)。
多做幾道
請根據(jù)幼兒想象的有關原理，對材料加以分析。
試述反思的方法。
請認真閱讀下文，并按要求作答。
???在與本班家長溝通時，大三班教師發(fā)現(xiàn)，不少家長平時很少和孩子一起運動，因為不知道可以和孩子玩什么。為此，教師準備舉行一場親子運動會，讓家長體驗到生活中隨手可得的一些廢舊材料，都可以用來開展有趣的運動游戲，從而促進幼兒發(fā)展。
???要求：根據(jù)上述情況，設計一份親子運動會方案。要求寫出：親子運動會的設計意圖，2個運動項目（需寫出運動項目的名稱、材料和玩法），家長工作要點以及實施注意事項。
簡述活動區(qū)的教育功能。
學期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮。回到家，媽媽問他上小學好不好，他的回答是上學沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……?
結合案例，談談應如何做好幼兒園與小學的銜接工作。
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