在限定時間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念,體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的( ?。┨卣鳌?
- A
靈活性?
- B
獨創(chuàng)性
- C
發(fā)散性
- D
流暢性
在限定時間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念,體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的( ?。┨卣鳌?
靈活性?
獨創(chuàng)性
發(fā)散性
流暢性
流暢性反映的是發(fā)散思維的速度和數(shù)量特征。
多做幾道
( )是整個教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構成教育的基本要素是( )
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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