閱讀下面材料，回答問題。在科學(xué)活動“認(rèn)識昆蟲”之后，教師安排了美術(shù)活動，讓幼兒畫一只自己喜歡的昆蟲，有的幼兒畫了蜻蜓，有的幼兒畫了七星瓢蟲、蝴蝶……其中兩名幼兒因畫蝴蝶發(fā)生了爭執(zhí)。幼兒甲：“你畫的蝴蝶不對，蝴蝶應(yīng)該有四只翅膀，可是你只畫了兩只?！庇變阂遥骸拔揖拖虢o蝴蝶畫兩只翅膀，因為我覺得這樣很漂亮，老師說畫畫的時候不分對不對，自己認(rèn)為漂亮就行?！眴栴}：科學(xué)和藝術(shù)是幼兒園課程的兩大領(lǐng)域，但在教學(xué)實踐中常常發(fā)生矛盾，你認(rèn)為是應(yīng)該告訴幼兒正確的科學(xué)知識呢？還是尊重幼兒的審美理解和表達？在教學(xué)實踐中又應(yīng)該如何處理兩者之間的關(guān)系？
請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。