學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時,老師和同學(xué)都不予理睬,他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為(???)。
- A
強化法
- B
脫敏法
- C
消退法
- D
懲罰法
學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時,老師和同學(xué)都不予理睬,他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為(???)。
強化法
脫敏法
消退法
懲罰法
所謂消退法,指的是撤銷促使某些不良行為的強化因素,從而減少這些行為的發(fā)生。消退法常被用于治療兒童的多種問題行為。如攻擊行為、暴怒發(fā)作、多動癥等。
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標(biāo)
教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號,為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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