材料：
蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申后，還是有幾個學(xué)生沒有多大改變，最令她生氣的是，學(xué)習(xí)委員曉玲也有兩三次不交作業(yè)。
曉玲今天又沒交作業(yè)，蘇老師把她叫到辦公室，厲聲責(zé)備道：“你怎么也這樣？”
曉玲不安地說：“老師，我……”“我什么我！今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了！”
曉玲哭著跑了出云，下午上課時，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢？”“她哭著走了，她說不讀書了，得回去照顧爺爺”。蘇老師聽后驚訝地問：“怎么回事？”曉玲同村的一個學(xué)生回答說：“她爺爺腰受傷了，只能躺在床上?！碧K老師聽后后悔沒聽曉玲解釋。
放學(xué)后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺，知道了老師的來意后，老人說：“家里平時就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)，現(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了。”眼前的情景讓蘇老師既憐憫又自責(zé)。
一會兒曉玲回來了，看到老師很詫異，蘇老師說：“我錯怪你了，對不起。”“老師不怪您，可我沒法上學(xué)了。”蘇老師趕緊說：“學(xué)一定要上，有困難，老師和同學(xué)們都會幫助你的?！睍粤崛玑屩刎?fù)，笑著對老師說：“謝謝老師，我會好好學(xué)習(xí)的?！?/span>
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中老師的教育行為。（14分）