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教育目的對整個教育工作的指導意義是通過發(fā)揮以下作用來實現的。 

(1)導向作用。教育目的一經確立就成為人們教育行動的指南。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向、預定了發(fā)展結果，而且還能對不符合教育目的的發(fā)展給予引導，使受教育者的發(fā)展與預定的方向相一致，并且也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。因此，教育目的無論是對教育者還是對受教育者來說都具有目標導向作用。 

(2)激勵作用。教育目的是對受教育者未來發(fā)展的期望，具有目標導向性和一定的理想性，它對教育行為具有一定的激勵作用。它一方面激勵教育者通過各種方式把教育目的轉化為學生的學習目的；另一方面也激勵受教育者積極參加教育活動，為了自己的未來而不懈努力。 

(3)評價作用。教育目的不僅是教育活動應遵循的根本指導原則，而且也是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。教育目的的評價功能可集中體現在現代教育評估或教育督導行為中。