簡述科學性與思想性相結合的教學原則的含義及貫徹這一原則的要求。
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結構。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學科中心論的主要觀點。
簡述科學性與思想性相結合的教學原則的含義及貫徹這一原則的要求。
(1)基本含義。
科學性與思想性相結合的原則是指教學要以馬克思主義為指導,授予學生科學知識,并結合知識教學對學生進行思想品德和正確的人生觀、科學的世界觀教育,在教學中做到“教書育人”??茖W性與思想性相結合的原則,是知識的思想性、教學的教育性規(guī)律的反映。它是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的要求,也是社會主義物質文明建設和精神文明建設的要求,體現(xiàn)了我國教育的根本方向。
(2)貫徹此原則的要求。
①保證教學的科學性。
②挖掘教材的思想因素,結合教學內容的特點進行思想品德教育。
③通過教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。
④教師要不斷提高自身的專業(yè)水平和道德修養(yǎng)。
多做幾道
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結構。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學科中心論的主要觀點。
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