(2014河北滄州)當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂,他們的情緒狀態(tài)屬于()。
心境
激情
應(yīng)激
熱情
(2014福建)人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時,陶醉在“永恒”的微笑中,感到非常愉悅。這種情感屬于()。
道德感
理智感
美感
自豪感
(2015重慶)短時記憶的容量是()。
7±2個組塊
8±2個組塊
9±2個組塊
10±2個組塊
(2014陜西咸陽)德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對知識的遺忘進(jìn)行了系統(tǒng)的研究,其研究成果被繪制成最著名的艾賓浩斯遺忘曲線。該曲線表明,遺忘的發(fā)展是不均衡的,其規(guī)律是()。
先快后慢,呈負(fù)加速型
先快后慢,呈正加速型
先慢后快,呈負(fù)加速型
先慢后快,呈正加速型
野戰(zhàn)部隊身穿迷彩服以達(dá)到與周圍背景相混淆的效果。這主要是利用了知覺的()。
整體性
選擇性
理解性
恒常性
(2014河北滄州)根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預(yù)測環(huán)境的需要,屬于()。
生理的需要
安全的需要
歸屬與愛的需要
尊重的需要
(2015福建)“率真、耿直”反映的個別心理現(xiàn)象是()。
能力
興趣
性格
動機
(2014甘肅蘭州)一般而言,學(xué)生注意力的發(fā)展特點是()。
從無意注意向有意注意逐漸過渡
注意的范圍很廣,穩(wěn)定性較強
注意的集中性和穩(wěn)定性一般較強
注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較強
(2013遼寧大連)追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實現(xiàn)是()。
生理與安全需要
尊重需要
歸屬與愛的需要
自我實現(xiàn)的需要
(2013安徽淮南)根據(jù)機能類型說,人的性格可以分為理智型、情緒型和()。
內(nèi)向型
意志型
獨立型
孤僻型