(2013福建)學生攻克難題后產(chǎn)生自豪感。這種體驗是()。
應激
美感
道德感
理智感
(2014黑龍江大慶)()是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。
廣度
強度
時間
空間
(2014遼寧)發(fā)散性思維的主要特征有三個:變通性、獨創(chuàng)性和()。
多樣性
迅速性
流暢性
價值性
(2014山東菏澤)李小明同學今天在參加物理考試時,對于一些簡單而熟悉的力學公式,卻怎么也想不起來。其中涉及的遺忘理論主要是()。
衰退理論
干擾理論
動機性遺忘理論
提取失敗理論
(2014江西)美國心理學家馬斯洛認為()屬于缺失需要的一種。
尊重的需要
自我實現(xiàn)的需要
審美的需要
認知的需要
(2015遼寧)情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的()。
行為傾向
心理體驗
認知反應
道德規(guī)范
(2015湖北潛江)“一朝被蛇咬,十年怕井繩”是()。
形象記憶
情緒記憶
邏輯記憶
動作記憶
(2014安徽)智育的根本任務是()。
發(fā)展學生的智力
培養(yǎng)學生的自主性
提高學生的競爭意識
完善學習的人格
(2015安徽)我們熟悉的某位身材高大的人,不會因為他站的遠,看上去矮小,就把他知覺為一位身材矮小的人。這是知覺的()。
整體性
意義性
恒常性
選擇性
(2015湖北潛江)“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道”體現(xiàn)的是知覺的()。
選擇性
整體性
理解性
恒常性