(2014安徽)在概念教學(xué)中,變換同類事物的非本質(zhì)特征以突出其本質(zhì)特征。這種方式稱為()。
概括
比較
變式
抽象
(2015重慶)人的個(gè)性心理品質(zhì)中具有道德評(píng)價(jià)意義的是()。
興趣
能力
氣質(zhì)
性格
(2013安徽滁州)比較微弱而持久的情緒狀態(tài)為()。
激情
心境
應(yīng)激
抑郁
(2013浙江)心理學(xué)界一般認(rèn)為短時(shí)記憶的廣度是()。
7
7個(gè)信息單位
7個(gè)組塊
5—9個(gè)組塊
(2014江西)智力的個(gè)體差異性并不體現(xiàn)在()上。
發(fā)展水平的差異
發(fā)展類型的差異
發(fā)展早晚的差異
各民族的差異
(2016山東)王老師上課時(shí),一只小鳥停在窗臺(tái)上啄玻璃,同學(xué)們都把視線轉(zhuǎn)向它,這屬于()。
不隨意注意
隨意前注意
隨意后注意
隨意注意
(2013廣東深圳)()是一種有意識(shí)、有計(jì)劃、持久的知覺活動(dòng),是知覺的高級(jí)形態(tài)。
感覺
知覺
觀察
注意
(2014福建)熱愛集體與自私自利,創(chuàng)新與保守,自尊與自卑屬于()。
性格特征
氣質(zhì)特征
意志特征
能力特征
(2014內(nèi)蒙古赤峰)“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是()。
道德認(rèn)識(shí)
道德情感
道德意志
道德行為
(2015河南三門峽)學(xué)生行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的自覺、果斷等特征,屬于性格的()。
理智特征
情緒特征
意志特征
態(tài)度特征