城市化進(jìn)程中,許多農(nóng)村家庭的父母進(jìn)城打工,農(nóng)村中因此多了許多失去父母照顧的“留守兒童”。社會(huì)工作者可以為“留守兒童”提供的直接服務(wù)包括()。
心理輔導(dǎo)
促進(jìn)學(xué)校關(guān)注“留守兒童”學(xué)業(yè)
生活技能輔導(dǎo)
推動(dòng)兒童立法修訂
自強(qiáng)訓(xùn)練小組
小瑩,12歲,患唇腭裂,性格內(nèi)向,自卑。小瑩父母想給小瑩做手術(shù),但手術(shù)周期長,費(fèi)用高,給他們帶來很大的經(jīng)濟(jì)和心理壓力。為了幫助小瑩,社會(huì)工作者可以提供的服務(wù)有( )。
保護(hù)性服務(wù)
替代性服務(wù)
支持性服務(wù)
家庭服務(wù)
個(gè)案輔導(dǎo)
以家庭為中心方法的實(shí)務(wù)原則包括()。
兒童的安全和健康永遠(yuǎn)是第一需要考慮的
了解兒童需要和兒童及其家庭情況
必須為家庭照料安置兒童提供必要的保障
聯(lián)合社區(qū)資源
政策介入
以家庭為中心的方法有其使用于自身的實(shí)務(wù)原則,那么下列選項(xiàng)中哪些是家庭中心方法的實(shí)務(wù)原則( )。
在服務(wù)過程中,包括制訂和落實(shí)服務(wù)計(jì)劃,兒童的安全和健康永遠(yuǎn)是第一需要考 慮的
在服務(wù)過程中,兒童和家庭不應(yīng)因?yàn)檎Z言、宗教、發(fā)育遲緩等原因受到不同對待
兒童社會(huì)工作者必須通過相關(guān)服務(wù)了解兒童需要和兒童及其家庭情況
凡有可能,家庭應(yīng)獲得服務(wù)以保持兒童在家庭中生活,避免發(fā)生親子隔離創(chuàng)傷
兒童社會(huì)工作的目標(biāo)是( )。
兒童得到適切的養(yǎng)育和照料
兒童身體能夠健康發(fā)展
兒童免遭傷害
不開展面向兒童的教育活動(dòng)
兒童自我成長的潛能不需要激發(fā)
去年冬天,某地居民在垃圾箱內(nèi)發(fā)現(xiàn)5具10歲左右的男童尸體。經(jīng)警察初步調(diào)查,這5名離家出走男童困在垃圾箱內(nèi)生火取暖導(dǎo)致一氧化碳中毒死亡。對于這些兒童而言,他們未能獲得滿足的基本需要有( )。
生存的需要
冒險(xiǎn)的需要
被保護(hù)的需要
游戲的需要
社會(huì)化的需要
兒童的特點(diǎn)主要包括社會(huì)屬性的特點(diǎn)和成長發(fā)展的特點(diǎn),以下屬于成長發(fā)展的特點(diǎn)選項(xiàng)有( )。
階段性
不均衡性
個(gè)體差異性
分化與互補(bǔ)性
全面性
社會(huì)工作社會(huì)工作者小趙了解到社區(qū)里許多老人與子女同住,幫助撫養(yǎng)孫輩。這些老人們反映他們與子女在幼兒教育和管教上經(jīng)常發(fā)生矛盾。針對這種情況小趙計(jì)劃為這些老人開設(shè)科學(xué)育兒為主題的教育小組。下列教育內(nèi)容中,與小組主題相符的有()。
兒童權(quán)利觀
與兒童的溝通技巧
兒童問題輔導(dǎo)技巧
親子關(guān)系輔導(dǎo)技巧
兒童生理、心理和社會(huì)發(fā)展知識(shí)
以家庭為中心的方法有其使用于自身的實(shí)務(wù)原則,那么下列選項(xiàng)中,屬于家庭中心方法的實(shí)務(wù)原則的是( )。
在服務(wù)過程中,包括制訂和落實(shí)服務(wù)計(jì)劃,兒童的安全和健康永遠(yuǎn)是第一需要考慮的
在服務(wù)過程中,兒童和家庭不應(yīng)因?yàn)檎Z言、宗教、發(fā)育遲緩等原因受到不同對待
兒童社會(huì)工作者必須通過相關(guān)服務(wù)了解兒童需要和兒童及其家庭情況
家庭寄養(yǎng)照料為了讓兒童適應(yīng)盡可能時(shí)間長
凡有可能,家庭應(yīng)獲得服務(wù)以保持兒童在家庭中生活,避免發(fā)生親子隔離創(chuàng)傷
兒童的發(fā)展包含了身體從弱小到強(qiáng)大,智力從低到高,心理人格從無到有,行為從稚嫩到趨于成熟的過程,這個(gè)發(fā)展過程需要獲得不同方面的照顧、引導(dǎo)、支持和保障才能完成。那么在兒童發(fā)展的整個(gè)過程中主要有()的需要。
生存
發(fā)展
社會(huì)化
自我實(shí)現(xiàn)
受保護(hù)