素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結(jié)構(gòu)。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學(xué)科中心論的主要觀點。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
此說法是錯誤的。教育在綜合國力競爭中處于基礎(chǔ)地位,因此,實施素質(zhì)教育,提高國民素質(zhì)勢在必行。素質(zhì)教育首先是面向全體學(xué)生的教育,其次素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞各方面的發(fā)展。因此,本題中認為素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課是不全面的,它只強調(diào)了加強學(xué)生的體育和美育教育,而忽視了對學(xué)生的德育、智育和勞動技術(shù)教育。此外,素質(zhì)教育還強調(diào)促進學(xué)生的個性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
多做幾道
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結(jié)構(gòu)。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學(xué)科中心論的主要觀點。
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