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陳老師的方法用得恰到好處，樹立了學(xué)生的信心，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，挽救了一個(gè)后進(jìn)生。陳老師在教育過程中主要運(yùn)用了以下德育原則：

(1)疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。陳老師在處理這件事時(shí)，能夠講明道理、循循善誘，以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育，正是堅(jiān)持了德育的疏導(dǎo)原則。

(2)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。該原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的品德。陳老師運(yùn)用了這一原則，不僅表達(dá)了對(duì)學(xué)生的愛護(hù)、尊重和信賴，還提出了合理正確的要求。

(3)因材施教原則。因材施教原則是指教育者在德育過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及思想品德發(fā)展的實(shí)際現(xiàn)狀，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。陳老師能從學(xué)生的愿望入手，根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教育，符合德育的因材施教原則。

(4)發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合的原則。該原則是指德育必須依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，并化消極因素為積極因素，促使學(xué)生品德健康順利地發(fā)展。陳老師用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。