(?。┱J為,人就像一只“黑箱”,其內(nèi)心狀態(tài)猶如黑箱內(nèi)的東西,是未知的、不可知的。
剝削階級充當管理者,被剝削階級成為被管理者,出現(xiàn)管理者與被管理者分工是在(?。?br>
(?。┦乾F(xiàn)代管理活動的主體。
管理的社會屬性強調(diào)管理是要處理(?。?br>
認為管理職能可劃分為計劃、組織、控制的美國學者是( )
我國學者學習現(xiàn)代管理學的出發(fā)點是(?。?br>
(?。┱J為,人就像一只“黑箱”,其內(nèi)心狀態(tài)猶如黑箱內(nèi)的東西,是未知的、不可知的。
內(nèi)容型激勵理論、過程型激勵理論的共同點在于:強調(diào)通過認識、把握人的內(nèi)在心理狀態(tài),如需要、期望、目標等,以實現(xiàn)激發(fā)人的行為動機、預測人的行為的目的。行為改造型激勵理論認為,人就像一只“黑箱”,其內(nèi)心狀態(tài)猶如黑箱內(nèi)的東西,是未知的、不可知的。事實上,預測和控制人的行為也無需了解人的內(nèi)在狀態(tài)和心理過程。
多做幾道
剝削階級充當管理者,被剝削階級成為被管理者,出現(xiàn)管理者與被管理者分工是在(?。?br>
(?。┦乾F(xiàn)代管理活動的主體。
管理的社會屬性強調(diào)管理是要處理(?。?br>
認為管理職能可劃分為計劃、組織、控制的美國學者是( )
我國學者學習現(xiàn)代管理學的出發(fā)點是(?。?br>
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