教師資格
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運用相關(guān)知識評析這位教師的做法。

請從教師職業(yè)道德素養(yǎng)角度，評價該教師的教育行為。

李老師一個學(xué)期對父親是副鄉(xiāng)長的小壯家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法：()

  • A

    符合主動聯(lián)系家長的要求

  • B

    有違平等待生的要求

  • C

    符合因材施教的教育要求

  • D

    有違嚴(yán)慈相濟的要求

“師者，人之楷模也”。這句話說明教師的勞動具有（　?。?/p>

  • A

    特殊的復(fù)雜性

  • B

    獨特的復(fù)雜性

  • C

    鮮明的示范性

  • D

    顯效的長期性

在幼兒園教師基本技能大比武前夕，李老師得到了一套很好的復(fù)習(xí)資料，王老師希望李老師能夠借給她復(fù)印一下，但李老師拒絕了。李老師的做法表明她(　　)。

  • A

    讓同事自我創(chuàng)新

  • B

    不能尊重同事

  • C

    讓同事自主發(fā)展

  • D

    不能團結(jié)協(xié)作

幼兒園學(xué)生小良屬于問題兒童，上課時總是心不在焉，不配合老師的教學(xué)。其班主任王老師針對此情況，在幼兒園放學(xué)時，當(dāng)著好多幼兒和家長的面不停地向小良的媽媽抱怨并加以批評，小良的媽媽對此感到很尷尬。如果你是幼兒園教師，你會怎么與小良的媽媽溝通?（　?。?/span>

  • A

    可以當(dāng)著其他幼兒和家長的面說，但是態(tài)度要溫和

  • B

    單獨交流，避免傷害家長的感情，雙方可就小良的問題商定家園管教的對策

  • C

    不與家長溝通，直接教育幼兒即可

  • D

    建議家長嚴(yán)格管教孩子，必要時可通過打罵糾正

請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。


?根據(jù)上述材料分析，在教學(xué)中應(yīng)如何對待幼兒的錯誤與幼兒自信心的培養(yǎng)。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問題。

唐老師準(zhǔn)備參加全市幼兒園教師基本技能大賽，因缺乏參賽經(jīng)驗，就去請教經(jīng)常擔(dān)任各類大賽評委的謝老師，但總被謝老師拒絕，謝老師的做法（ ）
  • A

    不注重同事間的團結(jié)協(xié)作

  • B

    促進了唐老師的自我發(fā)展

  • C

    不注重同事的探索創(chuàng)新

  • D

    維護比賽的公正公平