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(1)原因分析：趙X的行為表現(xiàn)體現(xiàn)了初中學(xué)生情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)。

①初中生情緒發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為：第一，強(qiáng)烈、狂暴性與溫和、細(xì)膩共存。初中生的情緒表現(xiàn)有時是強(qiáng)烈而狂暴的，人們常用“疾風(fēng)暴雨”來形容初中生的這種情緒特點(diǎn)。但初中生的情緒有時也表現(xiàn)出溫和細(xì)膩的特點(diǎn)。第二，情緒的可變性和固執(zhí)性共存。情緒的可變性是指情緒體驗(yàn)的不夠穩(wěn)定、常從一種情緒轉(zhuǎn)為另一種情緒的特點(diǎn)，情緒的這種特點(diǎn)一般是由于情緒體驗(yàn)不夠深刻而造成的。初中生盡管在表面上情緒表現(xiàn)得強(qiáng)度很大，但體驗(yàn)的深度并不與此成正比，一種情緒容易被另一種情緒所取代。情緒的固執(zhí)性是指情緒體驗(yàn)的一種頑固性。由于初中生在對客觀事物的認(rèn)識上還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。所以材料中趙×有時特別固執(zhí)，有時又變得沒有原則。第三，情緒的內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存。情緒的內(nèi)向性是指情緒表現(xiàn)形式上的一種隱蔽性。初中生在情緒表現(xiàn)上已逐漸失去了那種毫無掩飾的單純和率真，在某些場合，可將喜、怒、哀、懼等各種情緒隱藏于心中不予表現(xiàn)。情緒的表現(xiàn)性是指在情緒表露過程中，自覺或不自覺地帶上了表演痕跡。初中生在團(tuán)體中有時為了附和別人的一些想法，會將某種原來的情緒加上一層表演的色彩。在情緒的表露上失去了童年時那種自然性，帶有造作痕跡。

②初中生情感發(fā)展的特點(diǎn)如下：第一，情感豐富多彩、富有朝氣。第二，情感兩極性明顯。第三，情感不斷深刻。第四，情感逐漸穩(wěn)定。初中生的情感盡管兩極性明顯，但還是逐漸趨于穩(wěn)定，主要表現(xiàn)在三個方面：對情感的自我調(diào)節(jié)和控制能力逐漸提高；逐步帶有文飾性、內(nèi)隱性、曲折性的性質(zhì)；情感的傾向性正在定型化。第五，情感的外露和表達(dá)已趨于理性化。

由于初中生情感發(fā)展的特點(diǎn)，所以趙×表現(xiàn)為特別害怕同學(xué)的嘲笑和老師的忽視，如果那樣會讓她覺得特別沒面子。她覺得自己就是一個矛盾體，強(qiáng)烈的不安和焦慮讓她手足無措。

(2)解決方案：①培養(yǎng)正確的人生觀，充實(shí)和豐富中學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)健康的情趣；②培養(yǎng)高尚的道德情操，培養(yǎng)中學(xué)生愛生活、愛祖國、愛人民的思想情感；③正確認(rèn)識情緒，形成正當(dāng)、合理的需要；③鍛煉身體；⑤使自己永遠(yuǎn)保持一種樂觀、向上的情緒基調(diào)，培養(yǎng)幽默感；⑥培養(yǎng)消除不良情緒的能力。