音樂基礎教育課程改革中,( )改革已成為一個關鍵的環(huán)節(jié)。
一節(jié)教唱課結束時,教師通過適當的練習檢查學生的學習情況屬于( )。
在對教學資源進行評價時,下列哪一項描述是不正確的( )。
在上課時,音樂老師在帶領學生練聲時,有兩位男同學在后排故意發(fā)出怪音,以引起老師和同學的注意。此時,老師應采?。?)方式。
依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》,分析下面初中編創(chuàng)教學課例,對教學設計教學環(huán)節(jié)進行點評
【課題名稱】《老虎磨牙》
【教學內容】打擊樂器編創(chuàng)
【主要目標】通過聆聽、分析打擊樂曲《老虎磨牙》,學生能運用打擊樂器進行編創(chuàng),培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造能力。
【教學過程】聆聽管弦樂曲《天鵝》及打擊樂曲《老虎磨牙》,歸納總結其異同二、認識并探究打擊樂器
1.學生自選打擊樂器—交流并按打擊樂器材料分類而坐,鼓勵學生探索不同樂器的敲擊法,通過探索,演示不同的敲擊法
2.引導學生根據不同動物形象選擇音色節(jié)奏并嘗試打擊樂設計。
3.學生探究如何用打擊樂器表現老虎形象?師生共同生成設計圖形譜。
三、再次欣賞《老虎磨牙》老師呈現圖形譜,學生隨音樂做出相應的演奏樂器的動作。
四、編創(chuàng)環(huán)節(jié)老師出示不同的情境標題,學生自由選題編創(chuàng)。學生10~12人為一組,自由組合編創(chuàng)打擊樂合奏
五、學生展示、總結。
依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念,分析下面七年級音樂欣賞課例并對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評。
【課題名稱】《非洲的靈感鼓樂》
【教學內容】欣賞加納鼓樂
【主要目標】1.從欣賞中提煉節(jié)奏,并初步感受加納鼓樂的節(jié)奏特點。2通過參與鼓樂演奏,體驗加納鼓樂的風格特點。
3.通過欣賞,領略非洲鼓樂文化的魅力。
【教學活動】
1.活動導入(1)學生模仿老師的拍手動作分別練習節(jié)奏
(2)老師隨音樂做非洲的舞蹈動作,學生拍奏這三種節(jié)奏的組合為老師伴奏。
(3)老師問:同學們感覺音樂和舞蹈將我們帶進了哪里?—非洲大陸。
2.欣賞體驗(1)學生聽音樂思考A.音樂的情緒如何?B.主要的演奏樂器是什么?
(2)老師簡介非洲鼓。
(3)老師演示擊鼓方法,學生模仿練習。
3.探究學習
(1)欣賞加納鼓樂,學生思考歸納其固定節(jié)奏型。
(2)兩位學生分別拍出鼓樂的兩種固定節(jié)奏型
(3)學生分聲部練習,然后合奏以下鼓樂節(jié)奏。
4.知識拓展
(1)學生觀看一段非洲舞蹈視頻,模仿學習非洲舞蹈動作
(2)老師引導學生編創(chuàng)舞蹈動作(如祭祀動作、狩獵動作)。
(3)隨著加納鼓樂音樂,一部分同學敲打鼓樂節(jié)奏,另一部分同學表演非洲歌舞。
通過音樂教學評價,可以發(fā)現教學中存在的問題,并找出問題的原因,這體現了音樂教學評價的哪種功能?( )
根據《義務教育音樂課程標準版》,通過對下面課例教學過程的分析,提煉出目標,并對教學過程進行點評。
課題:《我的中國心》
教學對象:八年級學生
一、導入
1.觀看錄像。
師:從錄像中看到了什么?請你用簡練的語言來描述這一場景。
生:在擾日烽火熊熊燃燒的中華大地上,義勇軍和敵人作殊死搏斗的場景。
師:通過數年的抗爭我們中華民族終于站起來了,此刻請讓我們一起來聆聽一首《我的中國心》。
2.新授
(1)初聽問感受
播放《我的中國心》。
師:下面讓我們一起來聽一聽。結合剛才的錄像,聽一聽這段音樂使你聯想到了什么?
生:祖國的大好河山、以及革命先烈們前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)的場景。
(2)分段講解
①朗讀歌詞
師:大家跟隨老師一起來感受一下歌詞的韻味。從歌詞中又有什么感受?
生:??????
②教唱樂譜
師:跟隨著老師的琴聲一起來哼唱一下樂譜。掌握旋律的起伏變化。
師:這一段旋律就好像是人們用鏗鏘有力的旋律向著祖國傾訴著衷腸。三十多年以來,《我的中國心》的旋律,激勵著全國人民不忘愛國之心、,不忘國恥、奮斗自強!現在老師想請一名同學來為大家進行范唱。
③知識講授
這首歌曲通過四四拍的強弱規(guī)律凸顯了歌曲中澎湃的愛國之情,我們一起來看一下四四拍的指揮圖示。掌握四四拍的強弱規(guī)律及指揮手勢。(強、弱、次強、弱)
④鞏固拓展
師:輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律,但不是同時開始的齊唱,而是先后相距一拍或一小節(jié)出現,形成此起彼落,連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂,各聲部既演唱同一個旋律,而又形成互相對比、交叉的效果?,F在以老師的手為界,左右分別為第一組和第二組。跟著老師的指揮一起來進行輪唱。
3.小結:鮮艷的五星紅旗在藍天下高高地飄揚,希望這激越雄壯的旋律能真正的感動大家。最后,讓我們在《我的中國心》的嘹亮歌聲中結束今天這一課
課例點評題依據《義務教育音樂課程標準(2011版)》基本理念,分析下面七年級音樂欣賞課例,并對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評。
【課題名稱】德沃夏克《第九交響曲》第二樂章
【教學內容】交響曲的鑒賞
【主要目標】
1.通過學習,感受音樂與人生觀、價值觀的關系,體會作品中所表達的情感。
2.通過聆聽,分析,體驗作品的音樂特點,表現手法,體會作品中情感的變化。
3.掌握交響曲的概念。掌握主題旋律,對生活樹立積極地態(tài)度。
【教學過程】
一、情境導入
1.老師演唱由德沃夏克《第九交響曲》改編的歌曲《念故鄉(xiāng)》。
2.學生感知主題旋律。
二、新課講授
1.交響樂知識交響樂隊是一種大型的管弦樂隊,你了解交響樂隊中的各種演奏樂器嗎?辨識片段中的演奏樂器。什么是交響曲?
2.分段鑒賞……
3.教師教唱(體會孤獨、悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒)。
依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念,分析下面八年級音樂學唱課,并對其教學目標進行點評。
【教學課題】八年級(下)第四單元—一你是這樣的人
【教學內容】學唱《你是這樣的人》,欣賞《沁園春?雪》
【教學目標】
(1)熟悉旋律,唱會歌曲。
(2)掌握技術,唱好歌曲。
(3)藝術處理,唱美歌曲
【教學重點】體驗作品的意境、情感以及音樂表現。
【教學難點】學唱曲藝音樂相關的片段。
【教學過程】
一、師生問好,組織教學。
二、賞析《沁園春?雪》
1. 復習歌曲《你是這樣的人》
導入:我們從歌曲《你是這樣的人》中感受出周恩來總理的偉大人格,做人就要做這樣的人,回顧歷史,其實還有許許多多的人值得我們去學習。同學們,你們能夠聽出歌曲歌頌的是誰嗎?你了解他嗎?
2. 聆聽《太陽最紅毛主席最親》,引出偉人—毛澤東。
3. 師:自古以來文人墨客鐘情于冰清玉潔、晶瑩剔透的雪,岑參有“忽如一夜春風來,千樹萬花開”的欣喜,李白有“燕山雪花大如席,紛紛吹落軒轅臺”的豪邁,柳宗元有“孤舟策笠翁江雪”的無奈。毛澤東主席也鐘愛那渾莽雪飛的大世界,1936年他創(chuàng)作了《沁園春?雪》,作曲家豐、劫夫、生茂等曾先后為此詞譜曲,今天就讓我們一起走進歌曲《沁園春,雪》,從音中去感受偉人的情懷
4. 聆聽作品,初步感受。思考:你能夠聽出演唱者的音色特點嗎?用的是何種演唱方法呢?你還能夠聽出這首歌曲的演唱形式嗎?生答。
5. 播放視頻,再次感受作品,前奏音樂部分師生朗誦作品。
你從音樂中感受到是什么樣的速度嗎?(從容舒緩)旋律又有何特點呢?(壯美、豪邁)你愿意和老師一起體驗歌曲的領唱部分嗎?
6. 學唱第一句,感受節(jié)奏特點(鏗鏘有力),尤其是“萬里雪飄”那一句(舒展、寬廣),體驗現出的壯觀景象。
7. 聆聽由韓紅演唱的《中國1945—重慶風云》主題曲《沁園春,雪》,思考:這首歌曲的旋有何特點?(旋律由舒緩悠揚到鏗鏘有力,被韓紅的歌聲詮釋得極為傳神)。兩首歌曲在創(chuàng)作風格上有何不同?小組討論,然后全班交流,教師進行小結。
8. 對于兩種不同旋律、不同演唱形式的作品,你比較喜歡哪一首呢?簡述你的理由。尊重音樂學習的主體—一學生,同時激發(fā)學生嘗試對自己所喜愛的作品進行簡單的分析,也是對賞析版塊學習后的反饋。
三、賞析《蝶戀花?答李淑一》
1. 從《沁園春?雪》中我們感受到偉人博大的胸懷與革命英雄主義精神,當夫人楊開慧、親密戰(zhàn)友柳直荀壯烈犧牲離他而去,他表現出怎樣的情懷呢?
2. 出示《蝶戀花?答李淑一》,教師朗誦作品,并簡要介紹作品及背景。
這首詞寄托了毛澤東對夫人楊開慧烈士和親密戰(zhàn)友柳直荀烈士的無限深情,也表達出一代偉人對烈士遺孀和昔日老友的關愛,表現出偉人的革命現實主義與浪漫主義情懷,也歌頌了革命先烈生死不渝的革命情懷。
3. 播放彈詞開篇《蝶戀花?答李淑一》,初次聆聽并思考:
作品的表演形式是怎樣的?(自彈自唱)
伴奏樂器是什么?(琵琶語言有何特點?(蘇州方言,吳儂軟語)
你從作品中感受到怎樣的旋律特點呢?與前一首作品比較,你覺得它們的音樂表現形式是一樣的嗎?聆聽之后,小組對所呈示的問題進行討論,然后全班交流。同時引出曲藝音樂一—蘇州彈詞及彈詞開篇的介紹。
4. 出示圖片,介紹蘇州彈詞及彈詞開篇。
蘇州彈詞被譽為“江南明珠”,是江蘇、浙江、上海一帶頗具影響力的曲藝品種。演出形式有單檔、雙檔、三檔多人等,演員自彈自唱,并有以鼓擊節(jié)和用弦索伴奏兩種形式。主要伴奏樂器為小三弦和琵琶。唱腔中由于使用蘇州方言,形成了特有的曲調。
5. 學唱第一、二樂句,引導學生參與對曲調的體驗。
6. 再次賞析作品,感受彈詞曲調特點。
四、賞析《過雪山草地》
1. 師:偉人的壯志與抱負、革命浪漫主義情懷與英雄主義精神,感染著紅軍戰(zhàn)士,也正是這樣一種精神的引領,工農紅軍才有了“翻越雪山、穿過草地”的驚世壯舉、才有“以草為毯,以泥為氈,扎起軍營”的革命樂觀主義精神和堅定的共產主義信念!中國工農紅軍兩萬五千里長征能夠取得最終勝利。
2. 初步聆聽《過雪山草地》,思考:歌曲的演唱形式?領唱者的音色特點?你知道選自哪部作品嗎?教師介紹組歌。
3. 再次賞析作品,你能夠聽出歌曲分為幾個部分嗎?重點聆聽第二部分,這部分的旋律有何品嗎?特點呢?(情緒激昂、亢奮)
演唱了幾遍?(三遍)
每一遍的演唱形式又是什么呢?(獨唱、齊唱、合唱)
從演唱形式、旋律特點中,你能夠感受到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神呢?
學生帶著問題賞析完后討論交流。
三首作品賞析完之后,教師請學生對課堂所學內容進行小結。教師對學生所學內容掌握情況的反饋。
五、課堂總結
各位老師:俗話說“教學有法,但無定法,貴在得法”。隨著教育改革的不斷深入,我希望在我們共同的努力下,我們的課堂能夠呈現這樣的情景:教師眉飛色舞,學生眉開眼笑;教師神情激越,學生神采飛揚;教師妙語連珠,學生滔滔不絕;教師棱角分明,學生個性張揚;教師才思敏捷,學生靈光閃爍…