考試類型:
班集體形成的基礎(chǔ)和前進(jìn)的動(dòng)力是( )
共同的奮斗目標(biāo)?
班主任的要求
班級內(nèi)部的矛盾斗爭
共同的活動(dòng)
衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是( ??。?。
能否充分考慮教學(xué)情境?
能否更多地考慮課堂的管理
能否自覺地關(guān)注學(xué)生
能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性
列舉影響課堂管理的因素。
以下不屬于安全教育的基本途徑的是( ?。?/p>
課堂教學(xué) ?
專題活動(dòng)?
綜合實(shí)踐活動(dòng)
心理健康教育?
“三生教育”是指( ?)。
生存教育、生活教育、生命教育?
生存教育、生活教育、生理教育
生存教育、生理教育、生命教育
生理教育、生活教育、生命教育
以下不屬于安全教育的基本途徑的是( )
課堂教學(xué)?
專題活動(dòng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)
心理健康教育?
下列不屬于課堂紀(jì)律特征的是( ??。?。
約束性?
標(biāo)準(zhǔn)性
組織性
自律性
簡述福勒提出的教師成長的三個(gè)階段。
班級規(guī)模越大,學(xué)生的平均成績便越差。
簡述課堂管理的基本原則。?