中學(xué)教師資格證
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課程實施評價是新課程改革的重要內(nèi)容，也是《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》變化較大的一部分，課程實施評價的重點是（）。

A

教學(xué)目標評價

B

教學(xué)手段評價

C

教學(xué)內(nèi)容評價

D

學(xué)業(yè)評價

下面不屬于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的實驗技能的是（）。

A

初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液

B

初步學(xué)會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿度

C

樹立安全意識，能識別化學(xué)品安全使用標識，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣

D

初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些物質(zhì)

《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》就“探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”的評價目標規(guī)定“在實驗探究中進行小組合作學(xué)習(xí)”，其體現(xiàn)的評價目標的確定原則為（）。

A

評價目標必須與“課程目標”和“課程內(nèi)容”相吻合

B

評價既要考核學(xué)生的知識與技能掌握的程度，又要評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力

C

評價既要考核學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，又要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展

D

評價目標要體現(xiàn)層次性與具體性原則

初中化學(xué)課程標準中確立了化學(xué)課程改革的基本理念，下列選項與之無關(guān)的是（）。

A

注意提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式對學(xué)生進行考核

B

注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力

C

重視學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展

D

重視雙基，以基本知識和基本技能為教學(xué)中心

《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面對中學(xué)化學(xué)課程目標進行了描述，以下表述屬于知識與技能目標的是（）。

A

認識科學(xué)探究的意義和基本過程，能進行簡單的探究活動，增進對科學(xué)探究的體驗

B

初步形成基本的化學(xué)實驗技能，初步學(xué)會設(shè)計實驗方案，并能完成一些簡單的化學(xué)實驗

C

能用變化和聯(lián)系的觀點分析常見的化學(xué)現(xiàn)象，說明并解釋一些簡單的化學(xué)問題

D

保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

下列實驗操作中需要用玻璃棒的是（）。

①過濾 ②蒸發(fā) ③溶解 ④蒸餾 ⑤萃取

A

①②③

B

②③④

C

③④⑤

D

①④⑤

在一密閉容器中，反應(yīng)aA（g）?bB（g）達平衡后，保持溫度不變，將容器體積增加一倍，當達到新的平衡時，B的濃度變?yōu)樵瓉淼?0%，則（?? ） ??

A

平衡向逆反應(yīng)方向移動了

B

物質(zhì)A的轉(zhuǎn)化率增大了

C

物質(zhì)B的質(zhì)量分數(shù)減小了

D

a＞b

在一化學(xué)平衡狀態(tài)體系中，發(fā)生下列量的變化，其中一定會使平衡發(fā)生移動的是（?? ） ?

A

反應(yīng)物的濃度

B

反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率

C

正、逆反應(yīng)速率

D

體系的壓強

下列關(guān)于實驗基本操作的敘述，不正確的是（）。

A

用蒸發(fā)皿進行加熱蒸發(fā)時，不需要墊加石棉網(wǎng)即可直接進行加熱

B

蒸餾實驗中，要在燒瓶中加入幾粒沸石或碎瓷片，以防止液體發(fā)生局部過熱而暴沸

C

蒸餾時，冷凝水應(yīng)從冷凝管上口進，下口出

D

分液時，分液漏斗中的下層液體從下口放出，上層液體從上口倒出

在下列操作中，所使用的儀器能夠達到目的是（）。

A

用5mL量筒準確量取4.55mL水

B

用托盤天平準確地稱取6.82g食鹽

C

過濾時用玻璃棒攪拌漏斗內(nèi)的液體，以加速過濾

D

萃取操作時，應(yīng)選擇有機萃取劑，且萃取劑的密度可以比水大也可以比水小