教師資格
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教學(xué)評價就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。

課的類型的劃分依據(jù)是（）。


  • A

    教學(xué)目的

  • B

    教學(xué)任務(wù)

  • C

    教學(xué)內(nèi)容

  • D

    教學(xué)方法

教學(xué)的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。


設(shè)計教學(xué)法的提出者是（　?。?。

  • A

    杜威

  • B

    華虛朋

  • C

    伯克赫斯特

  • D

    克伯屈

教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動是（ ?　）。

  • A

    教學(xué)?

  • B

    智育

  • C

    教育

  • D

    上課

下列不屬于講授法的優(yōu)點的是（ ??。?。

  • A

    使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識?

  • B

    可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

  • C

    有利于因材施教

  • D

    有限的教師可以教更多的學(xué)生

指出兩種教學(xué)處理的各自特點。


從語文教育學(xué)的有關(guān)理論特別是新課改的理念出發(fā)比較這兩種教學(xué)處理的優(yōu)劣。


新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評價的甄別與評價功能。


新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（　?。＂賹W(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

  • A

    ①②③

  • B

    ②③④

  • C

    ①③④

  • D

    ①②④

新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置( )。


  • A

    以綜合課程為主

  • B

    以分科課程為主

  • C

    分科課程和綜合課程相結(jié)合

  • D

    分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充