教師資格
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?教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)校教育目的的基本途徑。

簡述教學(xué)的任務(wù)。?

教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，學(xué)校教育工作必須堅持“教學(xué)為主，全面安排”的原則。

簡述教學(xué)的主要作用。?

陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）

  • A
    實驗法
  • B

    講授法

  • C
    演示法
  • D

    談話法

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（　?。?/p>

  • A

    備課?

  • B

    上課

  • C

    課外輔導(dǎo)

  • D

    課外活動?

夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。”“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學(xué)中要重視運用（　?。┰瓌t。

  • A

    循序漸進(jìn)

  • B

    因材施教

  • C

    直觀性

  • D

    鞏固性

教學(xué)是由教與學(xué)兩方面組成，包括教師的教、學(xué)生的學(xué)和學(xué)生在教學(xué)之外獨立進(jìn)行的自學(xué)。

某教師利用課堂提問、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學(xué)，這種評價類型屬于（　?。┰u價。

  • A

    診斷性

  • B

    描述性

  • C

    形成性

  • D

    總結(jié)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起輔助作用。?