請從學(xué)生觀的角度,評析這位教師的教學(xué)行為。
教師要關(guān)注( ?),促進學(xué)生的全面發(fā)展。
優(yōu)秀學(xué)生
單親家庭學(xué)生
每一位學(xué)生
智障學(xué)生
授人以魚,僅供一飯之需;授人以漁,則終生受益無窮。 說明教育中應(yīng)重視( ?) 。
知識的傳授 ?
發(fā)展學(xué)生的能力
培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)
培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德
某中學(xué)初二(3)班學(xué)生的差別很大,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上學(xué)生的差別尤其大。如果按優(yōu)秀學(xué)生的水平教學(xué),中等以下水平的學(xué)生聽不懂。該班數(shù)學(xué)老師說,按照素質(zhì)教育的要求,今后按照班上最低水平教學(xué)。
請從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點是否正確。
( ?。┮罁?jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題,將教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。
夸美紐斯?
皮亞杰
福勒和布朗
波斯納
學(xué)生具有向師性的特點。教師的言論、行動,為人處世的態(tài)度,對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師的( ? ? )角色。
傳道者
解惑者
管理者
示范者
新課程改革要求教師的教學(xué)行為發(fā)生的變化表現(xiàn)在( ?。?/p>
在對待自我上,新課程強調(diào)反思
在對待師生關(guān)系上,新課程強調(diào)權(quán)威、批評
在對待教學(xué)關(guān)系上,新課程強調(diào)教導(dǎo)、答疑
在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強調(diào)獨立自主精神
大學(xué)畢業(yè)后,曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師,至今已有八年了。在此期間,有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了,有的則步入了職業(yè)倦怠期,有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進他,但他總是拒絕說:“我從小在農(nóng)村長大,明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育,這里的孩子離不開我。”
為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師,曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志,以及時了解歷史學(xué)科的新信息,他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),為了提升自己分析和解決問題的能力,曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,并運用這些方法解決了一些教學(xué)問題。
曲老師說:“臺上一分鐘,臺下十年功,當(dāng)教師僅靠大學(xué)時代所學(xué)的知識遠遠不夠。”他堅持每天至少進行一個小時的閱讀,多年來從未間斷過,他的閱讀范圍很廣,除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外,他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等各個領(lǐng)域的知識。
問題:請結(jié)合材料,從教師觀的角度,評析曲老師的行為。
下列屬于終身教育理念代表性人物的是( ? ? )。
葉圣陶
蔡元培
保羅?朗格朗
耶克斯利
請從職業(yè)理念的角度,分析材料中“我”的教育行為。