教師資格
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簡(jiǎn)述課堂紀(jì)律的類(lèi)型。


(　)是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

  • A

    教學(xué)計(jì)劃

  • B

    教學(xué)大綱

  • C

    教材

  • D

    課程表

董老師總是希望在課堂上盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)與被愛(ài)的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向（）
  • A
    建構(gòu)取向
  • B

    行為取向

  • C
    認(rèn)知取向
  • D

    人本取向

教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有哪些類(lèi)型?試分析上述課堂氣氛分別與教師的何種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格相關(guān)。

你認(rèn)為教師如何才能營(yíng)造良好的課堂氣氛?

建立良好班集體的基本要素是（　?。?/p>

  • A

    民主管理

  • B

    班級(jí)平行管理

  • C

    班級(jí)常規(guī)管理

  • D

    班級(jí)目標(biāo)管理

下列關(guān)于班級(jí)管理的描述，錯(cuò)誤的是（ ??。?。

  • A

    班級(jí)管理是直線(xiàn)式發(fā)展的靜態(tài)過(guò)程?

  • B

    班級(jí)管理的內(nèi)容主要有班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理和班級(jí)活動(dòng)管理

  • C

    班級(jí)組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

  • D

    班級(jí)管理的基本功能是調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性，共同建立良好班集體

班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式是（　?。?/p>

  • A

    常規(guī)管理

  • B

    平行管理

  • C

    民主管理

  • D

    目標(biāo)管理

做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（　　）。


  • A

    組織和培養(yǎng)班集體

  • B

    全面了解學(xué)生

  • C

    培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

  • D

    做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

班集體已成為教育主體，不僅學(xué)生干部，而且多數(shù)學(xué)生也能互相嚴(yán)格要求，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成強(qiáng)有力的輿論與良好的班風(fēng)。這一階段屬于班集體發(fā)展的（ ??。?。

  • A

    組建階段?

  • B

    形成階段

  • C

    發(fā)展階段

  • D

    成熟階段

班集體的五大特征中，（　?。┦呛诵?。

  • A

    共同目標(biāo)?

  • B

    集體輿論和人際關(guān)系

  • C

    規(guī)章制度

  • D

    組織結(jié)構(gòu)