教師自編測驗通常用于測量學生的( )。
知識水平
能力水平
學習狀況
心理狀況
“多一把衡量的尺子,就會多出一批好學生”,這強調(diào)了教學評價應注重發(fā)揮()。
導向功能
發(fā)展功能
反饋功能
管理功能
?在課堂教學中,教師就新授內(nèi)容編制了一些練習題讓學生做,以判斷學生的掌握程度,他所運用的評價方法是(??? )。
形成性評價
總結(jié)性評價
甄別性評價
配置性評價
通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是( )。
作品分析法
文獻分析法
行為分析法
調(diào)查分析法
簡述教學反思的階段。
小學語文老師在學生作文上寫的評語屬于下列哪種評價類型?( ?。?/span>
總結(jié)性評價
內(nèi)部評價
定性評價
定量評價
新學期第一堂體育課,張老師對學生進行體能測試,以作為分組教學的依據(jù),這種教學評價屬于( ?)
過程性評價
總結(jié)性評價
診斷性評價
個體內(nèi)差異評價
教學反思的主要方法有哪些?
測量和測驗是對學習及其結(jié)果的( ?。?/p>
客觀描述
主觀判斷
主觀臆想
主觀描述
將貓、狗、鼠等概括為“動物”,是屬于( )。
辨別學習
概念學習
規(guī)則或原理學習
言語聯(lián)結(jié)學習