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通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學習任務來導入新課。這種導入方式稱之為（ ?）。

  • A

    直接導入?

  • B

    練習導入

  • C

    事例導入

  • D

    溫故導入

語文老師在講述《靜夜思》的時候，通過給大家播放了一些關于月亮的圖片導入課程，這屬于（　?。?/p>

  • A

    溫故知新導入

  • B

    直觀導入

  • C

    趣味導入

  • D

    懸念導入

張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能，這種思維訓練方法是（　?。?/p>

  • A

    分合法

  • B

    清單法

  • C

    試誤法

  • D

    頭腦風暴法

課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的(　)。

  • A

    教學風格

  • B

    組織教學方法

  • C

    氣氛區(qū)

  • D

    教學氛圍

作為一名中學語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來；在自習或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團……問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

評價楊老師所設計的教學導入環(huán)節(jié)。

小學課堂教學環(huán)節(jié)中常用的導入方式有哪些？

考核和測定學生成績的基本方法是（　　）。

  • A

    觀察法

  • B

    測驗法

  • C

    調(diào)查法

  • D

    自我評價法

教學工作的中心環(huán)節(jié)是（　　）。
  • A
    備課
  • B

    上課

  • C
    個別輔導
  • D

    布置作業(yè)

（　　）是衡量一個測驗正確性的重要指標，即一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度。

  • A

    信度

  • B

    效度

  • C

    難度

  • D

    區(qū)分度

?通常所說的備課要“三備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括()。

  • A

    ?研究學生

  • B

    ?設計作業(yè)

  • C

    ?設計評價

  • D

    ?指導學法