教師在教學中貫徹系統(tǒng)性教學原則,以下哪一項不是對于教師的基本要求?( ?。?/p>
按照教學大綱(課程標準)的順序教學
恰當?shù)匕盐战虒W難度
教學必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁
根據(jù)具體情況進行調(diào)整
蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學原則與下列( ?。┙虒W原則相一致。
學不躐等
長善救失
學而時習之
不憤不啟,不悱不發(fā)
“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學的( ?。?/p>
直觀性原則
鞏固性原則
啟發(fā)性原則
循序漸進原則
?根據(jù)教學任務(wù)的要求,在校內(nèi)或校外組織學生進行實際操作,將理論知識運用于實踐,以解決實際問題的教學方法是()。
?實驗法
?演示法
?讀書指導法
?實習作業(yè)法
“兒童中心主義”教育理論,違背了( ?。?。
間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律
傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律
教師必須承認學生在教學過程中作為學習主體的地位,充分發(fā)揮學生參與教學的( ?。?。
客觀性
事實性
主觀能動性
必然性
教學過程的中心環(huán)節(jié)是( )。
鞏固知識
領(lǐng)會知識
運用知識
檢查知識
教師必須承認學生在教學過程中作為學習主體的地位,充分發(fā)揮學生參與教學的( ?。?/p>
客觀性
事實性
主觀能動性
必然性