教師資格
篩選結(jié)果 共找出5124題

教學(xué)的特殊組織形式是（　?。?。

  • A

    個(gè)別教學(xué)

  • B

    分組教學(xué)

  • C

    現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

  • D

    復(fù)式教學(xué)

張老師在課堂上出示了一個(gè)鐘表模型，通過對(duì)三個(gè)指針的操作，幫助小學(xué)生很快理解了“時(shí)”“分”“秒”的概念，這種體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ? ）。

  • A

    鞏固性原則

  • B

    直觀性原則

  • C

    循環(huán)型原則

  • D

    因材施教原則

教師應(yīng)如何備課?

問題：針對(duì)上面的教學(xué)片段，評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。

課堂教學(xué)策略的特征有（　 ?）。

①操作性②指向性③整體綜合性④調(diào)控性⑤層次性⑥靈活性


  • A

    ①②③④

  • B

    ①②③④⑤

  • C

    ①③④⑤

  • D

    ①②③④⑤⑥

李老師在教學(xué)《落花生》時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果、石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。

  • A

    講授法

  • B

    討論法

  • C

    談話法

  • D

    發(fā)現(xiàn)法

一個(gè)學(xué)習(xí)材料中間的項(xiàng)目比兩端的項(xiàng)目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?（　　）
  • A
    痕跡衰退說
  • B

    干擾說

  • C
    動(dòng)機(jī)說
  • D

    抑制說

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)屬于下列教學(xué)策略中的（　?。?/p>

  • A

    個(gè)別化教學(xué)

  • B

    情境教學(xué)

  • C

    發(fā)現(xiàn)教學(xué)

  • D

    指導(dǎo)教學(xué)

?學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過任務(wù)分解、責(zé)任分工、協(xié)同互助，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于()。

  • A

    ?掌握學(xué)習(xí)

  • B

    ?合作學(xué)習(xí)

  • C

    ?探索學(xué)習(xí)

  • D

    ?發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

有人說“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”　　你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則?