在張老師組織的百人大合唱中,如果增加一至兩個人,小紅感覺不到音量的變化;如果增加到十個人左右時,小紅就能明顯地感覺到音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量稱為( ? )。
絕對感覺閾限
絕對感受性
差別感覺閾限
差別感受性
王老師播放一支樂曲后,學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺形象。學(xué)生的這種心理活動屬于(???)。
對比
聯(lián)覺
補償
錯覺
在英文閱讀中遇到生詞時。教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測詞義,而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的( )。
整體性
理解性
選擇性
恒常性
樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏,我們都能識別出來,這種現(xiàn)象屬于( )。
知覺的選擇性
知覺的恒常性
知覺的理解性
知覺的整體性
平視桌面上的一本書與斜視桌面上同一位置的同一本書,在視網(wǎng)膜上成像的形狀雖有不同,但人對書的形狀知覺仍然保持不變。這體現(xiàn)了知覺的( ?。?/p>
選擇性
理解性
整體性
恒常性
簡述短時記憶的特點?
?小明看書時可以“一目十行”,而小華則“一目—行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異?( ?)
注意廣度
注意分配
注意穩(wěn)定
注意轉(zhuǎn)移
“磁生電”問題中,人們長時間被“靜磁”局限了頭腦,直到法拉第實驗成功,人們才認識到要讓導(dǎo)體切割磁感線才能產(chǎn)生電流。長久以來,人們的表現(xiàn)體現(xiàn)了( ?)的心理狀態(tài)。
思維定式?
功能固著
原型啟發(fā)
遷移
“視而不見,聽而不聞”的現(xiàn)象,典型地體現(xiàn)了( ?。?/p>
注意的指向性?
注意的集中性
注意的穩(wěn)定性
注意的分配性
小亮在解決物理問題時,能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試,最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于( ? )
啟發(fā)式
推理式
算法式
歸納式