考試類(lèi)型:
在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來(lái),并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過(guò)程稱做( )?
分類(lèi) ?
概括
抽象
比較?
用“錢(qián)禁兵館”來(lái)幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是( ?)。
位置記憶法?
縮簡(jiǎn)法
諧音聯(lián)想法
語(yǔ)義聯(lián)想法
喧囂的鬧市中,大聲地叫賣(mài)未必能引起人的注意,但在安靜的閱覽室中小聲地交談就可能引起人的注意。這是因?yàn)椋ā 。?/span>
刺激物的相對(duì)強(qiáng)度對(duì)注意產(chǎn)生的影響
刺激物的新穎性對(duì)注意產(chǎn)生的影響
人的感覺(jué)閾限在不同環(huán)境中是不同的
注意具有集中性的結(jié)果
無(wú)意注意是事先沒(méi)有目的,也不需要意志努力的注意,在教學(xué)中必須避免無(wú)意注意。?
簡(jiǎn)述如何有效地組織復(fù)習(xí)。
人在明適應(yīng)的過(guò)程中,感受性提高了。
讓小麗先后學(xué)習(xí)兩組難易相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料,隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對(duì)前面一組材料的回憶效果不如對(duì)后面一組好,這是由于受到(??? )。
倒攝抑制
前攝抑制
分化抑制 ? ?
延緩抑制
新手在剛開(kāi)始學(xué)開(kāi)車(chē)時(shí)會(huì)在頭腦中一邊思考油門(mén)、離合和剎車(chē)的動(dòng)作步驟,一邊進(jìn)行實(shí)際操作。這屬于( ?)。
直觀動(dòng)作思維?
具體形象思維
抽象思維
邏輯思維
下列有關(guān)感覺(jué)的表述中,說(shuō)法不正確的是( ?。?/p>
感覺(jué)是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)
感覺(jué)是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)
感覺(jué)是人腦對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)
感覺(jué)是一切較高級(jí)、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)
教師在使用直觀教具時(shí),將淺色的教具放在黑板前演示,深色的教具放在白墻前演示。這是考慮了感覺(jué)的( ?。?/p>
適應(yīng)
對(duì)比
融合
后效