簡述教育報告的一般結(jié)構(gòu)。
教育工作者通過控制和操縱自變量,觀察因變量,以檢驗(yàn)假設(shè)的是( ?。?。
調(diào)查法
實(shí)驗(yàn)法
觀察法
文獻(xiàn)法
教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件等進(jìn)行描述與分析,從而揭示一定的教育思想、教育理論和教育信念,發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義的研究方法是( )。
觀察法
敘事研究法
文獻(xiàn)法
行動研究法
?在教育研究中,透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀摩屬于()。
?顯性觀察
?參與性觀察
?隱性觀察
?非參與性觀察
在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中,教育實(shí)際工作者按照一定的操作程序,綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù),以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的研究方法是( ?。?。
教育實(shí)驗(yàn)法
行動研究法
教育調(diào)查法
觀察法
下列說法不正確的是( ?。?/span>
行動研究最早產(chǎn)生于美國
科特?勒溫將行動研究應(yīng)用到社會心理學(xué)研究上
《改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐的行動研究》標(biāo)志著行動研究被第一次系統(tǒng)地引入到教育中來
21世紀(jì)初,行動研究被介紹到中國
教育科學(xué)研究的意義有哪些?
教育工作者對自己日常工作中獲得的教育過程、心理現(xiàn)象的感性認(rèn)識進(jìn)行總結(jié),得出規(guī)律性的東西的方法是( ?。?。
教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
個案法
調(diào)查法
訪談法
?教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是()。
?經(jīng)驗(yàn)研究法
?調(diào)查研究法
?行動研究法
?敘事研究法
有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是( ?)
歷史法
問卷法
觀察法
文獻(xiàn)法