教師資格
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打破傳統(tǒng)分科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程形式是（　 ?）。

  • A

    分科課程?

  • B

    綜合課程

  • C

    活動(dòng)課程

  • D

    實(shí)驗(yàn)課程

簡(jiǎn)述影響課程開發(fā)的主要因素。

簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)課程的優(yōu)點(diǎn)。

1949年，美國(guó)學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（???）。

  • A

    實(shí)踐模式

  • B

    過(guò)程模式

  • C

    環(huán)境模式

  • D

    目標(biāo)模式

教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）

  • A

    課程計(jì)劃

  • B

    課程目標(biāo)

  • C

    課程標(biāo)準(zhǔn)

  • D

    教科書

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，我國(guó)初中階段課程設(shè)置主要是(??? )。

  • A

    分科課程 ??

  • B

    分科課程和綜合課程結(jié)合

  • C

    綜合課程 ? ?

  • D

    活動(dòng)課程和綜合課程結(jié)合

課程的文本一般表現(xiàn)為(??? )。

  • A

    課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書

  • B

    課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施

  • C

    課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

  • D

    課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程改革綱要中對(duì)教材管理的要求是（　 ?）。

①明確開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)②完善管理制度③強(qiáng)化教材質(zhì)量④嚴(yán)格審定制度


  • A

    ①②③④?

  • B

    ①②③

  • C

    ②③④

  • D

    ①②④

注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）


  • A

    基礎(chǔ)型課程

  • B

    拓展型課程

  • C

    研究型課程

  • D

    技能型課程

編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（　?。?/p>

  • A

    課程

  • B

    課程標(biāo)準(zhǔn)

  • C

    課程計(jì)劃

  • D

    課程目標(biāo)