考試類型:
簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。
簡述基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念。
立足于克服學(xué)科課程分科過細(xì),偏重書本知識(shí),不能照顧到學(xué)生的需要和興趣等缺陷的課程是( ?。?/p>
綜合課程
核心課程
選修課程
活動(dòng)課程
校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分。就課程類型而言,它們屬于(??)
學(xué)科課程
活動(dòng)課程
顯性課程
隱性課程
其主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的共性,體現(xiàn)對學(xué)生基本要求的課程是(?。?。
分科課程?
必修課程
校本課程
顯性課程 ??
問題:“新課程”有一個(gè)流行的課程口號(hào):“不是教教材,而是用教材教”。這個(gè)口號(hào)是有意義的,但也容易誤解。結(jié)合材料分析,你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的?
自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程是( ?。?。
國家課程?
顯在課程
核心課程
學(xué)科課程
指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是( ?。?。
課程內(nèi)容?
課程方案
課程目標(biāo)
課程設(shè)計(jì)
目前在我國部分中小學(xué)所開設(shè)的研究性學(xué)習(xí)課程就其主要性質(zhì)而言是一種( )?
學(xué)科課程?
活動(dòng)課程
綜合課程
分科課程
某校教師在做自我介紹時(shí)說,自己從事人文社會(huì)類的課程教學(xué),這類課程是我國學(xué)校教育的主導(dǎo)課程,能夠使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)與技能。他所教的這類課程我們叫作( ?。?/p>
綜合課程?
活動(dòng)課程
學(xué)科課程
相關(guān)課程